一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　1.系統(tǒng)闡述紳士教育思想的近代教育家是(　　)

　　A.夸美紐斯

　　B.洛克

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　答案：B

　　2.在教育研究上反對思辨，主張定量、實證研究，提倡“科學化”的教育理論派別是(　　)

　　A.實驗教育學

　　B.文化教育學

　　C.批判教育學

　　D.制度教育學

　　答案：A

　　3.認為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點是(　　)

　　A.神話起源說

　　B.生物起源說

　　C.心理起源說

　　D.交往起源說

　　答案：C

　　4.封建社會“等級制”的學制主要反映了哪一因素對教育的制約?(　　)

　　A.社會生產(chǎn)力

　　B.政治經(jīng)濟制度

　　C.文化傳統(tǒng)

　　D.人的身心發(fā)展規(guī)律

　　答案：B

　　5.小明的媽媽為確保孩子“不輸在起跑線上”，入學之前就迫使小明學小學二年級的課程。這樣做違背了兒童身心發(fā)展的哪一特征?(　　)

　　A.階段性

　　B.不平衡性

　　C.互補性

　　D.個別差異性

　　答案：A

　　6.馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是(　　)

　　A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

　　B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

　　D.理論與實踐相結(jié)合

　　答案：B

　　7.為了了解學生的思想和心理變化，田老師私下查看了學生手機和日記。這種做法侵犯了學生的(　　)

　　A.榮譽權

　　B.受教育權

　　C.隱私權

　　D.健康權

　　答案：C

　　8.林老師通過創(chuàng)建良好的班風、建立和諧的人際關系等對學生施加積極的教育影響。林老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點?(　　)

　　A.活動課程

　　B.隱眭課程

　　C.綜合課程

　　D.選修課程

　　答案：B

　　9.美國教育家布盧姆所倡導的形成性評價旨在(　　)

　　A.對學生進行甄別排序

　　B.診斷學生的學習基礎

　　C.考查學生學習的終結(jié)效果

　　D.改進教學，促進學生的發(fā)展

　　答案：D

　　10.學習“圓的初步認識”時，老師設計了一個情景問題：如果我們班的同學在操場上玩一個游戲——搶紅旗。我把一面小紅旗插在場地上，口令發(fā)出后，大家一起去奪紅旗，全班同學該怎樣站位才最為公平合理呢?這個問題的設計體現(xiàn)了哪一教學原則?(　　)

　　A.理論聯(lián)系實際的原則

　　B.鞏固性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.循序漸進原則

　　答案：C

　　11.班會活動結(jié)束后，班主任劉老師要求同學們反思自己在活動中的表現(xiàn)。她采用的德育方法是(　　)

　　A.說服教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.指導自我教育法

　　D.品德評價法

　　答案：C

　　12.一個叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每個同學和她一樣都戴著一頂帽子……原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對班上的同學鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學習認識各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學。”老師的意圖是(　　)

　　A.統(tǒng)一班上同學的儀表

　　B.組織開展對帽子的研究

　　C.通過戴帽子了解學生審美差異

　　D.保護學生自尊心免其受到傷害

　　答案：D