一，是看書先丟下考綱把書本通讀一遍。我想考試只是一種形式，掌握一定的知識才是最終的目的。如果幾個月的時間就是為了機械記憶，那么實在是一件無意義的事情。看書的時候在旁邊寫下自己的感想，劃出自己認為的重點詞句。去初步記憶也許奠定了對于這個知識點的整個記憶基礎。可能考場上突然想不起來的內容，只要回想一下第一次看到的內容又會想起來的。

　　二，是根據考綱在書上確定重點因為考試畢竟是以考綱為主。否則犯不著搞個考綱放在那里了。而把考綱上的重點和自己看書是后劃出來的重點加以比較。可以了解到自己在理解方面的準確性如何。為什么剛才忽略的內容在考綱上是重點。或者為什么我認為的重點和考綱也不謀而合呢?如此的分析不僅是再一次熟悉課本的過程，也是一種思維能力的鍛煉。長此以往的堅持下去，會發現更能把握住整個課本的理解，以及出題者的思路。

　　三，是根據書本/考綱的內容做出屬于自己的復習材料這一個環節尤其重要。因為書上的東西如果不經過消化(也就是同化和順應)，那就永遠只是紙上的東西，放不到你自己的腦子里。把書上的內容適當經過自己的合理排版重新打出來，就是一種消化的過程。哪怕是字體變化/標題改變等等，也是屬于你自己的東西。這又是一個變被動為主動的過程。看書是一個被動的學習，而根據課本和考綱編寫自己的復習材料則是一個主動的行為。整個書本在自己的手里，結合自己的理解重新組合編排。這也是一個消化的過程。把書本的內容變成自己理解的內容。

　　四，分析試卷學的東西最后落到實處的是考試。考試的形式就是試卷。分析試卷是一件非常重要的事情。從而得知考什么如何靠。從試卷中可以看出哪一章是重點章節，哪一章比較次要一點。重要的章節大題目(名詞解釋/簡答題/論述題)考的比較多，而次要的章節主要是選擇填空為主。如此的分析可以在復習的時候不需要平均用力。而且根據歷次考試的題目分布來看，很多題目(無論什么題型)重復率相當高。這又從側面印證了章節的重要性。把過去的題目都熟悉了，等于是在考試前拿到了一定的分數。在第一遍學習的過程中就要把歷次試卷里面的題目及時的編寫到自己的內容大綱里面去。這樣復習到哪里就可以找到相應的題目了。而且根據過去曾經考過的知識點，也能夠相應預測出下次可能會考的知識點。有很多概念是成對或者成組出現的。若是有一個概念是出題者的寵兒，那就提醒我們在復習的時候注意這個知識點的理解。同時也要做好準備，可能下次會考另外幾個概念。這也是一個提醒。

　　五，思維導向圖思維導向圖的好處在于從整體把握整個章節的內容。每個人在自己的頭腦中都有一個所謂的認知地圖——就是在頭腦中建立對于問題的整理性理解。我們很容易在復習的時候丟了西瓜撿起芝麻。抓小放大，是考試之前常犯的錯誤。而且書本的內容過于集中，考試的知識點卻只是蜻蜓點水。怎么在考場上把腦海中的相關知識點迅速的吊動出來呢?思維導向圖就是一個非常有用的工具。如果可以從頭到尾把自己總結的思維導向圖都默寫出來，那么功夫就基本到家了。考試的話也十拿九穩了。