2020年浙江自考專升本認知心理學串講筆記：第六章

2020-02-14 17:19:04 來源：浙江專升本點擊：考生交流群+加入

2020年4月浙江自考專升本考試即將來臨，相信不少考生已經做好應考準備。今天小編要和考生們分享的是浙江自考專升本認知心理學串講筆記：第六章的內容，希望可以幫助考生們鞏固前一階段的學習成果。

第六章一般知識組織

一、語義記憶組織的模型

1、特征比較模型：特征比較模型認為，概念按照一些特征或屬性存儲在記憶中。例如，與“貓”這一概念有關的一些特征包括有毛、不喜歡水、有四條腿、喵喵叫、有尾巴、能捉老鼠等。

定義特征是指那些必要的特征；特點特征是指那些僅僅是描述性的、并不必要的特征。

特征比較模型的證據，主要來自采用句子核證技術所完成的一些實驗。在這類實驗中，被試看一些簡單句，然后根據頭腦中所存儲的語義知識，判斷句子是真是假。被試的反應潛伏期被記錄下來。使用這種技術，一個普遍的發現是典型性效應，即當一個項目是某個范疇的典型成員時，被試的判斷更快。然而，特征比較模型難于解釋同樣是使用句子核證技術，所獲得的另一個普遍的發現，即范疇大小效應。該效應是指，當一個項目所屬范疇的成員數目少時，被試判斷更快。按照特征比較模型，小范疇定義特征的數目更多，因此，特征比較需要花的時間應該更長（不是更短），這顯然同范疇大小效應的實驗發現相矛盾。

2、原型途徑觀點、特點：①按照Rosch（1973）的理論，人們根據原型來對范疇進行組織。所謂原型，是指一個范疇的最典型的項目。按照原型途徑，人們通過把一個特定的項目同原型進行比較，來判斷一個項目是否屬于某一個范疇。值得注意的是，范疇的原型，不必真的在現實世界中存在。還指出范疇的各個成員之間，可以在與原型接近的程度上有區別。原型途徑認為，不是范疇的所有成員都平等。相反，一個范疇傾向于具有等級組織的結構。其中，一段是最有代表性的或與原型最接近的成員，另一端是離原型最遠的成員。

②簡述原型特點。
⑴原型經常被當作范疇的樣例；
⑵原型能擔任參照點的角色；
⑶啟動之后人們對原型的判斷更快；
⑷在句子中，原型可以替換范疇名稱；
⑸原型具有相似家族范疇的普遍屬性。

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